Die Arbeit mit Lernportfolios ist sowohl für Studierende als auch für Lehrende hilfreich. Studierende haben durch Lernportfolios die Möglichkeit, ihre Selbstlernkompetenz zu stärken und durch die geleiteten Reflexionen nachhaltig zu lernen. Lehrende können durch Portfolioarbeit die Qualität der eigenen Lehre verbessern (Lehre geht tiefer) und haben die Möglichkeit, Lernportfolios als eine alternative Prüfungsform einzusetzen, welche den Studierenden inhaltliches Feedback auf Lernprozesse gibt.
Inhalte
- Grundlagen der Arbeit mit (Lern)Portfolios und eigene Portfolioerfahrung (Erstellen eines eigenen Mini-Portfolios mittels reflektierender Fragen)
- Lernportfolio als Produkt - und Portfolioarbeit als Prozess
- Unterschied zwischen kumulativen und reflektierenden Lernportfolios
- benotete und unbenotete Lernportfolios (Abgleich: was gibt die Prüfungs-/Modulordnung vor?)
- Entwicklung von transparenten und objektiven Bewertungskriterien für Lernportfolios
Grundlage für die Workshoparbeit soll/kann Ihre eigene Lehre sein und die konkrete Überlegung, mittels Lernportfolio einen Prüfungskontext zu gestalten. Sie sollten bereit sein, eigene kleine Portfolioaufgaben durchzuführen.
Intendierte Lernergebnisse
Sie sind nach dem Workshopbesuch in der Lage,
- zu entscheiden, wie und wann Sie Lernportfolios in Ihrem Lehrkontext einsetzen können, um den Lernprozess der Studierenden zu fördern.
- zu bewerten, ob und wie Sie Lernportfolios als Prüfungsbestandteil nutzen können.
- eigene Erfahrungen mit Portfolioarbeit zu reflektieren
Zielgruppe
Lehrende, die noch keine oder wenig Erfahrung mit Lernportfolios in der eigenen Lehre haben; Lehrende, die Lernportfolios bereits nutzen und den kollegialen Austausch nutzen möchten; grundsätzliches Interesse an kompetenzorientierten Prüfungsformaten sollte vorhanden sein
Termin
Donnerstag, 16. Oktober 2025, 09:00-13:30 Uhr
Ort
Der Kurs findet als Live-Online-Veranstaltung in Zoom statt, die Zugangsdaten werden kurz vor der Veranstaltung zugesandt.
Leitung
Bianca Sievert
beruf & leben GbR
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