• Theorien und Methoden Sozialer Arbeit
• Kinder- und Jugendhilfe, Kinder- und Jugendarbeit, Jugendsozialarbeit
• Kinder- und Jugendforschung
• Inklusion, Teilhabe, Partizipation, Ganztagsbildung
• Folgen der Corona-Pandemie für junge Menschen und die Kinder- und Jugendhilfe

Schwerpunktthemen/Kernkompetenzen:

• Kinder- und Jugendarbeit: Offene Einrichtungen und Jugendverbände, Jugendsozialarbeit
• Kinder- und Jugendforschung
• Partizipation von jungen Menschen
• Inklusion in der Kinder- und Jugendhilfe, Zusammenarbeit mit der Behindertenhilfe
• Inklusion und Kinderschutz als Auftrag der Kinder- und Jugendarbeit
• Zusammenarbeit von Ganztagsschulen und außerschulischen Bildungsakteuren
• Lebenslagen und Kernherausforderungen des Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen
• Auswirkungen der Corona-Pandemie auf Kinder und Jugendliche und die Kinder- und Jugendhilfe

Ämter und Gremien

• Vertrauensdozentin der Hans-Böckler-Stiftung (HBS)
• Mitglied der Landesarbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendarbeit/Jugendsozialarbeit (LAG KJA/JSA) nach SGB VIII § 78 der Freien und Hansestadt Hamburg
• Mitglied des Fachausschuss "Qualifizierung, Forschung, Fachkräfte" der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland (agj)
• Mitglied der Kinder- und Jugendkommission des Niedersächsischen Landtages
• Mitglied des Bundesnetzwerk Kinder- und Jugendarbeit
• Beirat des 3. Bundeskongresses Kinder- und Jugendarbeit
• Mitglied des Departmentrats Soziale Arbeit der HAW Hamburg
• Mitglied der Sachverständigenkommission des 15. Kinder- und Jugendberichtes der Bundesregierung (2015-2017)
• Mitglied des Förderausschuss Kinder- und Jugendhilfe von Aktion Mensch (2002-2017)

Professionelle Mitgliedschaften

• Deutsche Gesellschaft für Soziale Arbeit (DGSA)
• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
• Hochschullehrerbund (DNH)

Melden Sie sich gerne bei mir, um über Ihre Ideen für eine BA-Thesis oder eine MA-Thesis zu sprechen und eine eventuelle Betreuung zu klären.

Auswahl betreuter Bachelor- und Master-Thesen:

• Veränderte Beziehungen: Die Rolle von Professionellen in Einrichtungen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit im Kontext schulbezogener Nachmittagsangebote (Heinrichs 2021, Erstbetreuung)
• Resilienzförderung in der stationären Jugendhilfe: Die Gestaltung von Zugängen zur sozialen Teilhabe durch die Förderung von Selbstwirksamkeit (Hoth 2021, Erstbetreuung)
• Chancen und Herausforderungen für die Demokratiepädagogik in Kooperation von Schule und Außerschulischer Jugendbildung (Hermann 2020, Erstbetreuung)
• Jugendliche Mütter im Konflikt widersprücherlicher Rollenanforderungen (Hufnagel 2020, Erstbetreuung)
• Finanzierung offener Kinder- und Jugendarbeit im Kontext von Inklusion (Petri 2020, Erstbetreuung)
• Chancen und Prämissen von Stiftungen als Organisationsform Sozialer Arbeit (Richartz 2020, Erstbetreuung)
• Bildungsaufträge von Kinder- und Jugendhilfe im Spannungsfeld der ganztägigen Bildung und Betreuung an Grundschulen in Hamburg (Wodrich 2020, Erstbetreuung)
• Illegalisierter Substanzkonsum zwischen Repression und Selbstbestimmung: Ein Konzept zur Umsetzung gesundheitsfördernder und präventiver Angebote in der Lebenswelt „Technokultur und Drogenkonsum“ (von Gerichten 2020, Erstbetreuung)
• Hundegestützte Soziale Arbeit als ergänzende Methode (Kohlmorgen 2020, Zweitbetreuung)
• Hochstrittigkeit in der Trennungs-/Scheidungsphase: Scheidungsfolgen für das Kind und Möglichkeiten zur Hilfe (Sals 2020, Zweitbetreuung)
• Coaching in der Sozialen Arbeit: Wie kann Coaching als Angebot Sozialer Arbeit an Schulen Jugendlichen eine Unterstützung sein? (Boysen 2019, Ersbetreuung)
• Partizipation in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit aus der Sicht von Jugendlichen und Hauptberuflichen (Hoppenz 2019, Erstbetreuung)
• Zeitgemäße Rahmenbedingungen für ein freiwiliiges Engagement in Kirchengemeinden (Breuniger 2018, Erstbetreuung)
• Herausforderungen in der Arbeit mit Mädchen in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit (Glantz 2018, Erstbetreuung)
• Partizipationsmöglicheiten von Jugendlichen in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit (Josten 2018, Erstbetreuung)
• Kooperation von ASD und Offener Kinder- und Jugendarbeit (Liang 2018, Erstbetreuung)
• Bedarfsgerechte Unterstützungsangebote für Eltern mit Lernschwierigkeiten: Anspruch und Realität des Artikels 23 der UN-BRK (Bies 2018, Erstbetreuung)
• Partizipation in der Wohngruppenarbeit zwischen theoretischem Anspruch und praktischer Wirklichkeit am Beispiel einer Mädchenwohngruppe in Hamburg (Wienke 2018, Zweitbetreuung)
• Arbeitszufriedenheit und Stressreduktion in Kindertagesstätten unter den Bedingungen des Fachkräftemangels am Beispiels der Elbkinder Vereinigung Hamburger Kitas gGmbH (Brogmus 2018, Zweitbetreuung)
• Genderspezifische Anforderungen an Konzepte der Offenen Kinder- und Jugendarbeit mit Mädchen (Rancke 2017, Zweitbetreuung)
• Haltungen von Sozialarbeiter/innen im Kontext von Inklusion (Seidenkranz 2016, Erstbetreuung)
• Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I als Herausforderung für SchülerInnen (2016)
• Die Verwirklung eines inklusiven Bildungssystems im Ländervergleich (2016)
• Inklusion von Menschen mit geistiger Behinderung - Grenzen von Inklusion im Hinblick auf die Stigmatisierung (2016)
• Reform der Eingleiderungshilfe als Chance für Menschen mit einer psychischen Erkrankung (2016)
• Kinder und Jugendliche mit Autismus - Förderung durch SozialarbeiterInnen an Schulen (2016)

Kurzbiografie

• Studium der Dipl. Pädagogik mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung/Außerschulische Jugendbildung, Zusatzfach Ev. Theoliege an der WWU Münster (Abschluss 1996)
• Fachbereichsleiterin der VHS Rheine (1996-1997), Referentin für Familienpolitik und Freizeit und Erholung beim Diakonischen Werk von Westfalen (1997-2001)
• Geschäftsführerin des Deutschen Bundesjugendring (DBJR) in Berlin (2001-2009)
• Promotionsstipendiatin der Hans-Böckler-Stiftung (2008-2014)
• Promotion an der Universität Kassel zum Thema "Kinder in Jugendverbänden - Eine empirische Untersuchung zu Strukturen, Konzepten und Motiven im Kontext der gesellschaftlichen Debatten um Inklusion" bei Prof. Dr. Werner Thole und Prof. Dr. Richard Münchmeier
• Verw.-Professorin für Organisation Sozialer Arbeit an der HAWK Hildesheim - Holzminden - Göttingen (2015-2016)
• Professorin für Grundlagen der Wissenschaft und Theorien Sozialer Arbeit und Theorie und Praxis der (offenen) Kinder- und Jugendarbeit  an der HAW Hamburg (seit 1.10.2016)

Aktuelle Links zu Online-Aufzeichnungen:

• Präsentation von Ergebnissen des Forschungsprojektes "Kinder- und Jugendarbeit in Corona-Zeiten" auf dem 3. Bundeskongress Kinder- und Jugendarbeit 09/2021: https://mediathek-jugendarbeit.de/okja-in-geschlossenen-zeiten/

Aktuelle Veröffentlichungen (Auswahl 2015 - 2020):

2022

2021

• Voigts, G. (Hrsg.) (2021). Gestalten in Krisenzeiten: "Der Lockdown ist kein Knock Down!" Erste Ergebnisse einer empirischen Befragung von Einrichtungen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in Hamburg in geschlossenen Zeiten. Hamburg.
• Voigts, G. (2021): „…auch wenn über uns geredet wird, geht es nicht um uns!“ Zur Situation von jungen Menschen und der Kinder- und Jugendhilfe in der Pandemie. In: Standpunkt:Sozial, 32 (1), 4-9 Online: https://reposit.haw-hamburg.de/handle/20.500.12738/10465
• Voigts, Gunda (2021): Jugend lässt sich nicht verschieben! Begegnung und Hoffnung für Jugendliche in der Coronakrise In: das baugerüst – Zeitschrift für Jugend- und Bildungsarbeit 73 (1), S. 6–9. Online unter: https://doi.org/10.48441/4427.216
• Voigts, G./Blohm., T./Anhalt, M. (2021): Offene Kinder- und Jugendarbeit in der Pandemie aus Sicht von Fachkräften: Ergebnisse eines Forschungstransfer-Projektes zu Auswirkungen und Handlungsperspektiven In: Offene Jugendarbeit, 31. Jg., H. 03, S. 25-36. Online unter: https://doi.org/10.48441/4427.246
• Voigts, G. (2021): Jugend-Leben unter Pandemiebedingungen. Wie Jugendliche gerade auf ihr Leben blicken In: Standpunkt:Sozial, H. 1, i.E.

2020

• Voigts, G. (2020): Jugendlichen brauchen Freiräume. Wie Perspektiven junger Menschen in Corona-Zeiten aus dem öffentlichen Blick entschwinden. Online: https://www.jugendhilfeportal.de/politik/kinder-und-jugendpolitik/artikel/wie-perspektiven-junger-menschen-in-corona-zeiten-aus-dem-oeffentlichen-blick-entschwinden/

• Voigts, G. (2020): Vom „Jugend vergessen“ zum „Jugend ermöglichen“: Bewegungs-, Beteiligungs- und Freiräume für junge Menschen in Corona-Zeiten. In: Forum Kinder- und Jugendsport, Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog 1(2), Online: https://doi.org/10.1007/s43594-020-00022-5

  Voigts, G. (2020): "Jugendliche brauchen Freiräume!" – ein Plädoyer, für die Perspektiven junger Menschen in Corona-Zeiten einzutreten. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 15 (2), S. 217–222.

• Voigts, G. (2020): Kinder- und Jugendarbeit als Projekt Sozialer Arbeit. Herausforderungen der aktuellen Verortung in Profession und Disziplin. In: Cloos, P./Lochner, B./Schoneville, H. (Hg.): Soziale Arbeit als Projekt. Konturierungen von Disziplin und Profession. Wiesbaden: Springer VS, S. 377–388.
• Voigts, G. (2020): Der Auftrag Inklusion in der Kinder- und Jugendarbeit. Entwicklungen, Herausforderungen, Zukunftsvisionen. In: Teilhabe 59 (3), S. 108–112
• Voigts, G. (2020): Gestalten in der Corona-Krise – Offene Kinder- und Jugendarbeit in geschlossenen Zeiten. In: ZJJ – Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe 31 (4), S. 382–387.
• Voigts, G. (2020): Gestalten in Krisenzeiten: Einrichtungen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in der Corona-Pandemie. In: Offene Jugendarbeit (4), S. 4–10.
• Voigts, G. (2020): Der Lockdown ist kein Knock-down! In: Die neue Hochschule (DNH) (6), S. 9.
• Voigts, G. (2020): Gestalten in Krisenzeiten: "Der Lockdown ist kein Knock-Down!". Eine empirische Studie zur Offenen Kinder- und Jugendarbeit in Hamburg in geschlossenen Zeiten. In: Forum für Kinder- und Jugendarbeit 36 (3), S. 18–22.
• Voigts, G. (2020): Gestalten in Krisenzeiten: "Der Lock-down ist kein Knock-Down!". Erste Ergebnisse einer empirischen Befragung von Einrichtungen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in Hamburg in geschlossenen Zeiten. Hg. v. HAW Hamburg. Hamburg. Online verfügbar unter bit.ly/2VylVSH.
• Voigts, G. (2020): Inklusive Jugendarbeit gestalten. In: juna (3), S. 3–5.
• Voigts, G. (2020): "Jugendliche brauchen Freiräume!" – ein Plädoyer für die Perspektiven junger Menschen in Corona-Zeiten einzutreten. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 15 (2), S. 217–222.
• Voigts, Gunda (2020): Was brauchen Jugendliche in der Corona-Zeit? In: korrespondenz 43 (141), S. 8–9.
• Blohm, T.; Voigts, G. (2020): Rahmenbedingungen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in Hamburg in Corona-Zeiten. Eine Rekonstruktion der zeitlichen Abläufe. In: Forum für Kinder- und Jugendarbeit 36 (3), S. 11–17.

2019

• Voigts, G. (2019): Inklusion in der Kinder- und Jugendarbeit zwischen Vision und Wirklichkeit. Ein Zwischenresümee. In: Thiessen, B./Dannenbeck, C./Wolff, Mechthild (Hrsg.): Sozialer Wandel und Kohäsion. Ambivalente Veränderungsdynamiken. (Reihe Sozialer Wandel und Kohäsionsforschung). Wiesbaden, S. 145-163.
• Voigts, G. (2019): Jugend ermöglichen – eine Nachlese zum 15. Kinder- und Jugendbericht. In: jugendhilfe, 57 Jg., H. 4, S. 353361
• Voigts, G. (2019): Inklusive Gestaltungsstrategien in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Ergebnisse eines Praxis-Forschungsprojektes. In: deutsche jugend, 67. Jg., H. 7-8, 331-338
• Voigts, G. (2019): „Hart am Wind“ Potentiale und Perspektiven der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in Hamburg. In: Forum für Kinder- und Jugendarbeit, 35. Jg., H. 4, S. 6-9.
• Voigts, G. (2019): Freiräume für ein gelingendes Aufwachsen von Jugendlichen. In: Forum für Kinder- und Jugendarbeit, 35. Jg., H. 4, S. 21-24.
• Voigts, G. (2019): Kinder in Jugendverbänden. Ein empirischer Blick auf Altersverschiebungen und -konstruktionen, Motive der Adressierung, Zugangswege und -barrieren. In: deutsche jugend, 67. Jg., H. 4, S. 170-178.
• Voigts, G. (2019): Politische Bildung in der Kinder- und Jugendarbeit ist notwendiger denn je. Der Appel des 15. Kinder- und Jugendbericht zur Neugestaltung politischer Bildung im Jugendalter. In: punktum, H. 1, S. 4-7
• Voigts, G. (2019): Junge Menschen mit Fluchterfahrungen und die (offene) Kinder- und Jugendarbeit. Rück- und Ausblick auf Debatten zu einem wichtigen Thema der Kinder- und Jugendhilfe. In: Standpunkt: Sozial, 2019/2, S. 51-55.
• Voigts, G. (2019): „Offen für alle sind wir sowieso…“ Inklusion als Auftrag in der Kinder- und Jugendarbeit. Einblicke in ein Handlungsfeld Sozialer Arbeit in Bewegung. In: Standpunkt Sozial, 2019/3, S. 26-32.
• Ghebremicael, H.; Voigts, G., Zentel, P. (2019): Projekt "Mit den Augen von Jugendlichen – was braucht inklusive Jugendarbeit?". In: Teilhabe 58 (4), S. 181–182.

2018

• Voigts, G. (2018): Evaluationsbericht. Projekt „Freiräume – Inklusion in der Bielefelder Offenen Kinder- und Jugendarbeit“. Ergebnisse eines Praxisforschungsprojektes mit Studierenden der HAW Hamburg und der HAWK Hildesheim – Holzminden – Göttingen. Bielefeld.
• Voigts, G. (2018): Immer früher? Immer jünger? Kinder in der Kinder- und Jugendarbeit. In: Rauschenbach, Thomas u.a. (Hrsg.): Kinder- und Jugendarbeit. Potenziale Erkennen | Zukunft gestalten. Dortmund, S. 209-227.
• Voigts, G. (2018): Die Ganztagsschule des Jugendalters. Standortbestimmung aus einer jugendorientierten Perspektive. In: Forum für Kinder- und Jugendarbeit, 34. Jg., H 1, S. 4-8

2017

• Voigts, G. (2017): 2. Untersuchung der Evangelischen Kinder-und Jugendarbeit in der Evangelisch-Lutherischen Kirche in Oldenburg (ELKiO). (hrsg. von der Synode der ELKiO). Oldenburg.
• Voigts, G. (2017): Die Bedeutung non-formaler und informeller Bildung im Konzept „Inklusiver Kindheiten“. In: Amipur, D./Platte, A. (Hrsg.): Handbuch Inklusive Kindheiten. Opladen u.a., S. 583-601.
• Voigts, G. (2017): Große Lösung? Inklusive Lösung? SGB VIII-Reform? Inklusion als Herausforderung in der Kinder- und Jugendhilfe. In: Spatschek, C./Thiessen, B. (Hrsg.): Inklusion und Soziale Arbeit. Teilhabe und Vielfalt als gesellschaftliche Gestaltungsfelder. Theorie, Forschung und Praxis der Sozialen Arbeit, Band 14. Opladen u.a., S. 127-139.
• Voigts, G. (2017): Handlungsleitfäden zum Kinder- und Jugendschutz in der Kinder- und Jugendarbeit. In: standpunkt:sozial, Asugabe 2017/3, S. 48-55
• Voigts, G. (2017): Die „Ermöglichung von Jugend“ in und durch Kinder- und Jugendarbeit. Spannungsfelder und Entgrenzungen als Herausforderung. In: Forum Jugendhilfe, H. 1/2017, S. 31-36.
• Voigts, G. (2017): Beteiligung – eine Machtfrage. Warum die Suche nach gelungenen Beteiligungsmodellen immer noch nicht beendet ist. In: DJI Impulse, Nr. 115, H. 1 , 28-30
• Voigts, G. (2017): „Jugend ermöglichen“ – Kinder- und Jugendarbeit im 15. Kinder- und Jugendbericht. In: FORUM für Kinder- und Jugendarbeit, 33. Jg., H. 2, S. 36-39.
• Voigts, G. (2017): „Wohin geht´s mit der Kinder- und Jugendarbeit?“ Zusammenfassung empirischer Trends, Spannungsfelder, Entgrenzungen und Perspektiven von Kinder- und Jugendarbeit im 15. Kinder- und Jugendbericht der Bundesregierung. In: deutsche jugend, 65. Jg., H. 7-8, S. 303-315.
• Deutscher Bundestag (2017): 15. Kinder- und Jugendbericht. Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland. (Mitglied der Sachverständigenkommission, welche Verfasserin des 15. KJB ist)

2016

• Voigts, G. (2016): Kinder- und Jugendarbeit als Akteurin auf dem Weg zu inklusiven Gestaltungsprinzipien in regionalen Settings. Theoretische und praktische Perspektiven. In: Kratz, M./Muche, C./Oehme, A. (Hrsg.): Region und Inklusion. Weinheim u.a., S. 197-215.
• Voigts, G. (2016): Außerschulische Kinder- und Jugendbildung. In: Dederich, M./ Beck, I./ Bleidick, U./Antor, G. (Hrsg.): Handlexikon der Behindertenpädagogik. Schlüsselbegriffe aus Theorie und Praxis. 3. Aufl., Stuttgart, S. 237-239.
• Voigts, G. (2016): Inklusion als Auftrag und Herausforderung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Zwischenstand und Perspektiven. IN: FORUM für Kinder- und Jugendarbeit, 32. Jg., H. 4, S. 14-18.
• Voigts, G. (2016): „Bildung hört nicht am Schultor auf“ – und Inklusion fängt nicht (nur) dort an. In: Zeitschrift für Inklusion – Gemeinsam leben, 24. Jg., H. 1, S. 4-13.

2015

• Voigts, G. (2015): Kinder in Jugendverbänden. Eine empirische Untersuchung zu Strukturen, Konzepten und Motiven im Kontext der gesellschaftlichen Debatten um Inklusion. Dissertation. Opladen u.a.