Monika Meyer-Rentz

• Pflege als Profession
• Pflegerische Diagnostik
• Palliative Care
• Kommunikation und Interaktion in der Pflege
• Simulationsbasiertes Lehren und Lernen im Skills Lab
• Didkatik und Methodik der Pflegeaus-, fort- und weiterbildung

• Pflegepädagogik
• Lehren und Lernen im Skills Lab

10.07.2026 erfolgreiche Disputation der Dissertation (magna cum laude)
Thema der Dissertation: Gestaltungsprinzipien zur Födrung (selbst-)reflexiver Kompetenz in der hochschulischen Pflegeausbildung. Konzeption und Evaluation eines simulationsbasierten Lehr-Lernarrangements im Rahmen der Versorgung von Menschen in der letzten Lebesphase.

2019 - 2022 Promotionsförderung der HAW Hamburg
2007 - 2010 Studium Erwachsenenbildung DISC TU Kaiserlautern, Abschluss: Master of Arts
2000 - 2005 Studium der Pflege an der HAW Hamburg, Abschluss: Dipl. Pflegewirtin
1992 - 1994 Weiterbildung zur Lehrerin f. Pflege am ESI Bremen
1986 - 1989 Ausbildung zur Krankenschwester am Martin Luther Krankenhaus Zeven
1986 Abitur

Seit 2026 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forschungsprojekt MEET
Seit 2014 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Department Pflege und Management
2010 - 2014 Einrichtungsleitung DFA (Diakonisches Werk - Fortbildungszentrum auf der Anscharhöhe)
2000 - 2010 Lehrerin an der Schule für Gesundheits- und Krankenpflege gGmbH (Pflegeschule Bürgerweide)
1989 - 2000 Krankenschwester in verschiedenen Kliniken Norddeutschlands

• Deutsche Gesellschaft für Pflegewissenschaft e.V. (DGP)
• Deutscher Berufsverband für Pflegeberufe (DBfK)
• Interprofessioneller Verband zur Integration und Förderung des Skills-Lab-Konzeptes in den Gesundheitsberufen (VIFSG)
• Scholarship of Teaching and Learning (SoTL)-Netzwerk

• Meyer-Rentz, M. (2026): Gestaltungsprinzipien zur Förderung (selbst-) reflexiver Kompetenz in der hochschulischen Pflegeausbildung. Konzeption und Evaluation eines simulationsbasierten Lehr-Lernarrangements im Rahmen der Versorgung von Menschen in der letzten Lebensphase. Dissertation. Universität Bremen. Fachbereich 11 Human- und Gesundheitswissenschaften. doi.org/10.26092/elib/6248
• Meyer-Rentz, M. (erscheint Ende 2026): Mezirows Theorie des transformativen Lernens als Begründungsrahmen für simulationsbasierte Lehr-Lernarrangements. In: Benner, Ilka; Tschupke, Sandra; Bell, Erpho; Immenroth, Tobias (Hrsg.): Didaktik simulationsbasierten Lehrens und Lernens in den Gesundheitsberufen. Theoretische Ansätze, praktische Umsetzung und empirische Befunde. Waxmann. (Peer Review).
• Dreier-Wolfgramm, A.; Meyer-Rentz, M.; Petersen, J. (erscheint Ende 2026): Online-Simulationspatiententraining für Pflegestudierende zur Erhebung von Versorgungsbedarfen für Menschen mit Demenz: Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenerhebung. In: Benner, Ilka; Tschupke, Sandra; Bell, Erpho; Immenroth, Tobias (Hrsg.): Didaktik simulationsbasierten Lehrens und Lernens in den Gesundheitsberufen. Theoretische Ansätze, praktische Umsetzung und empirische Befunde. Waxmann. (Peer Review).
• Meyer-Rentz, M. (2026): Im Skills Lab herausfordernde Praxiserfahrungen reflektieren (lernen). In: Horizont Lehre. Perspektiven und Wege – Journal der HAW Hamburg. doi.org/10.63098/hl.2026.1.46(Peer Review).
• Meyer-Rentz, M. (2022): Anbahnung (selbst-) reflexiver Kompetenz durch simulationsbasiertes Lehren und Lernen in der hochschulischen Pflegebildung. Beitrag in: Vöing, N.; Reisas, S.; Arnold, M. (Hrsg.): Scholarship of Teaching and Learning. Eine forschungsgeleitete Fundierung und Weiterentwicklung hochschul (fach) didaktischen Handelns. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH. S. 175–194. 10.57684/COS-986(Peer Review).
• Depping, D.; Fischer, D.; Meyer-Rentz, M. (2019/ 2005): Prozessorientiertes Wundmanagement. Schülerheft für die Pflegeausbildung. Heft 18 (7. Auflage 2019) und Grundlagenheft Unterricht Pflege: Wundmanagement. 2/ 2005 Brake (Unterweser): Prodos Verlag.
• Meyer-Rentz, M. (2019): Praxis und Theorie treffen sich im Skills Lab. Zeitschrift für die praktische Ausbildung in Gesundheitsberufen. Brake (Unterweser): Prodos Verlag. Heft 1.
• Meyer-Rentz, M.; Schneider, K.; Sander, K. (2018/ 1997): Pflege eines Menschen mit Herzinfarkt. Schülerheft für die Pflegeausbildung. Heft 1 und Grundlagenheft Unterricht Pflege: Pflege eines Menschen mit Herzinfarkt. 3/ 97. Neuauflage 2/2018. Brake (Unterweser): Prodos Verlag.
• Meyer-Rentz, M. (2009): Emotionale Kompetenz. In: Forum Ausbildung. Zeitschrift für die praktische Ausbildung in Gesundheitsberufen. Brake (Unterweser): Prodos Verlag. Heft 2.
• Meyer-Rentz, M. (2009): Emotionale Kompetenz fördern. In: Forum Ausbildung. Zeitschrift für die praktische Ausbildung in Gesundheitsberufen. Heft 2. Brake: Prodos Verlag.
• Meyer-Rentz, M; Wagner, A; Schlesselmann, E; Schmidt, B; Mathias, A. (2009): „Thiemes Pflege Unterrichtsmedien“; Arbeitsblätter, Filme und Grafiken. Stuttgart: Thieme Verlag.
• Meyer-Rentz, M.; Rantze, B. (2005): Sterbehilfe aus rechtlicher Perspektive. In: Unterricht Pflege. Palliativpflege. Heft 3. Brake (Unterweser): Prodos Verlag.
• Loskamp, B.; Meyer-Rentz, M.; Rüller, H. (2003): Prozessorientiert Pflegen. Schülerheft für die Pflegeausbildung. Heft 13 und Grundlagenheft Unterricht Pflege: Pflegeprozess im Unterricht. 3/ 2003. Brake (Unterweser): Prodos Verlag
• Meyer-Rentz, M. (2002): Schulung von Menschen mit Diabetes mellitus – am Beispiel der Fußpflege. In: Grundlagenheft Unterricht Pflege: Beratung Schulung Anleitung. Heft 4. Brake (Unterweser): Prodos Verlag.
• Borchard, K.; Martens, M.; Sander, K.; Schneider; K. (1998): Pflege von Menschen mit Herzinsuffizienz. Schülerheft für die Pflegeausbildung. Heft 4 und Grundlagenheft Unterricht Pflege: Pflege von Menschen mit Herzinsuffizienz. 5/ 98. Brake (Unterweser): Prodos Verlag.
• Martens, M.; Schneider, K.: Pflegedidaktische Prinzipien (1996). In: Martens, M.; Sander, K.; Schneider, K. (Hrsg.): Didaktisches Handeln in der Pflegeausbildung. Brake (Unterweser): Prodos Verlag.
• Martens, M.; Schneider, K. (1996): Didaktisches Handeln im Pflegeunterricht. In: Martens, M.; Sander, K.; Schneider, K. (Hrsg.): Didaktisches Handeln in der Pflegeausbildung. Brake (Unterweser): Prodos Verlag.
• Martens, M. (1994): „Pflege im Zeitalter der Aufklärung und Industrialisierung“; „Die Emanzipation der Pflege beginnt“; „Theodor Fliedner“; Florence Nightingale“; Agnes Karll“; 21 Pflegeprobleme nach Faye Glenn Abdellah“; „Die Selbstpflege-Defizit-Theorie nach D. Elisabeth Orem“. In: Rüller, H. (Hrsg.): Pflege gestern und heute. Handbuch für Unterrichtsvorbereitung und Studium. Ein Lehrbuch für den berufskundlichen Unterricht. Brake (Unterweser): Prodos Verlag.

Vorträge und Workshops

• Meyer-Rentz, M. (19.05.2026): Herausforderungen Pflegestudierender in palliativen Settings. Vortrag zum Dissertationsprojekt. Pflegetag Hamburg.
• Meyer-Rentz, M. (14.11.2025): Die Theorie des transformativen Lernens als Begründungsrahmen für simulationsbasiertes Lehren und Lernen. Digitales SimNAT-Symposium: Simulationsdidaktik in den Gesundheitsfachberufen – zwischen Evidence undVision. (Abstractband. S. 9 – 10).

• Meyer-Rentz, M. (08.11.2025): Simulationsbasiertes Lehren und Lernen im palliativen Setting. 23. Gesundheitspflegekongress. Hamburg.

• Meyer-Rentz, M. (09.11.2024): Herausfordernde Praxiserfahrungen reflektieren durch Simulationen im Skills Lab. 22. Gesundheitspflegekongress. Hamburg.
• Meyer-Rentz, M. (03.03.2023): Simulationsbasierte Lehr-Lernarrangements mit Schauspielenden im Setting der Versorgung von Menschen in der letzten Lebensphase. SimNAT Pflege-Symposium. Fulda.
• Meyer-Rentz, M. (12.01.2023): Vortrag im Rahmen der Lehrveranstaltung "Methodologie und kritische Theorieentwicklung" im Master-Studiengang LBS SPRINT. Hochschule Hannover, Fakultät V – Diakonie, Gesundheit und Soziales, Abteilung Pflege und Gesundheit.
• Meyer-Rentz, M. (23.06.2023): Werkstattbericht Promotionsprojekt „KesLL“. Vortrag im Rahmen einer Lehrveranstaltung im Masterstudiengang „Master of Business and Administration“. Hochschule für Angewandte Wissenschaften (HAW) Hamburg.
• Meyer-Rentz, M. (25.05.2023): Die Ausbildung stärken durch simulationsbasiertes Lehren und Lernen im Skills Lab – am Beispiel der Versorgung von Menschen in der letzten Lebensphase. Forschungskongress Bildung und Versorgung in der Pflege gemeinsam gestalten. Bonn.
• Meyer-Rentz, M. (11.05.2023): „Wie im echten Leben“ –Simulationsbasiertes Lehren und Lernen mit Unterstützung von Schauspielpersonen im Rahmen palliativer Settings. Vortrag auf dem Bremer Pflegekongress/ Deutscher Wundkongress.
• Meyer-Rentz, M. (09.05.2023): Werkstattbericht Promotionsprojekt „KesLL“. Vortrag im Rahmen einer Lehrveranstaltung im Masterstudiengang „Bildungswissenschaften für Pflege- und Gesundheitsberufe“. Hochschule Hannover, Fakultät V – Diakonie, Gesundheit und Soziales, Abteilung Pflege und Gesundheit.
• Meyer-Rentz, M. (30.09.2022): Durch Simulationen der Realität begegnen. Lernwelten Kongress 2022, Luzern.
• Meyer-Rentz, M. (17.05.2022): Anbahnung (selbst-) reflexiver Kompetenz durch simulationsbasiertes Lernen? Methodische Konzeption einer Untersuchung im Dualen Studiengang Pflege an der HAW Hamburg. Vortrag im Rahmen des CCG- Forschungstages an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften (HAW) Hamburg.
  Abstract in: Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg: Competence Center Gesundheit Dokumentationsband. CCG-Forschungstag 17. Mai 2022.
• Meyer-Rentz, M. (04.06.2021): Konzeption und Evaluation eines simulationsbasierten Lehr-Lernarrangements (KEsLL). Vorstellung des Forschungsprojektes im Rahmen des Forschungstages des Studiengangs Sozial- und Gesundheitsmanagement der Hochschule für Angewandte Wissenschaften (HAW) Hamburg.
• Kopke, K.; Meyer-Rentz, M. (05.10.2018): Kommunikative Handlungskompetenz im Rahmen des Dualen Studiengangs Pflege an der HAW – Kompetenzorientiertes Lernen und Prüfen im Skills Lab. Fachtagung VIFSG. Fachhochschule Bielefeld.
• Kern, K.; Meyer-Rentz, M. (05.02.2019): Simulationen im Skills Lab - Chancen und Herausforderungen für die Pflegeausbildung. 2. Pflegetag Hamburg.
• Meyer-Rentz, M. (18.11.2018): Ausführungen zum neuen Pflegebedürftigkeitsbegriff. Gesundheitspflegekongress Hamburg.
• Meyer-Rentz, M. (27.04.2016): Einsatz Pflegelabor! Lernen am Übergang von gehörter Theorie und routiniertem Handling. „Tag der Ausbilder“ am Universitätsklinikum Hamburg Eppendorf (UKE).

• Skills Lab Trainerin
• SP-Trainer-Kurs „Simulationspatienten professionell ausbilden, trainieren und einsetzen“
• Demenzfachkraft in der ambulanten und stationären Altenhilfe